CRONOCRAMA

Eventos importantes y situaciones buenas omalas que han afectado de alguna forma nuestras vidas.

APGAR

Es un cuestionario para explorar el impacto de la función familiar de sus miembros y para conocer hasta que pronto la familia y su comportamiento pueden considerarse como un factor protestor o por el contrario un factor vulnerable para la familia.

ECOMAPA

Grafica familiar que nos permite ver y conocer los factores exteriores que inciden favorablemente o desfavorablemente dentro de la familia para fortalecer.

GENOGRAMA

Es la representación gráfica familiar multigeneracional que por medio de símbolos permite recoger, registrar, relacionar y exponer, categorías de información del sistema familiar, en un momento determinado de su evolución y utilizarlo para la resolución de problemas.

LA ORIENTACION FAMILIAR: NIVELES, CONENIDOS Y TÉCNICAS

AUTOR: José Maria Quintana

Concepto de orientación familiar: es el conjunto de técnicas, métodos, recursos y elementos encaminados a fortalecer las capacidades evidentes y latentes que tienen como objetivo el refuerzo de los vínculos que unen a los miembros de un sistema familiar para que puedan alcanzar sus objetivos.

Niveles de la orientación familiar, contenidos y técnicas

Nivel Educativo: ilumina la situación a la luz de los criterios de normalidad de cada ciclo vital del crecimiento, ya sea de un miembro del S.F. ya sea del S. F. total.

Finalidad:
Dar medios a la familia para la realización de su misión educativo como grupo primario.
Formación básica de los padres: contenidos mínimos para educar
Objetivos:
Ilustrar los procesos de desarrollo de cada uno de los miembros
Aprender a cómo realizar el encuentro interpersonal entre los miembros y los subsistemas dentro de la familia total.
Aprender los tipos y niveles de comunicación en el interior del S.F.

Instrumentos:
Poner en practica la formación de padres
Potenciar los elementos básicos de la educación permanente de padres dentro de la formación de adultos.

Nivel Asesoramiento: (Ayuda Técnica)

Finalidad:
Ofrece criterios de funcionamiento para la familia en situaciones normales y en momentos evolutivos significativos y especiales.
Descubrimiento de situaciones que impiden el desarrollo educativo normal.
Objetivos:
Ilustrar los procesos y etapas de la constitución del S.F. (ciclos vitales), mediante la creación de programas adecuados a tal fin.
Replanteamiento y reformulación de las reglas de interacción y comunicación dentro del S.F.

Instrumentos:
Servicios o Gabinetes de orientación de padres
Asesoramiento familiar en todos los subsistemas del S. F.dentro del S.F..

Nivel Terapéutico:

Finalidad:
Poner en manos de la familia las técnicas adecuadas para responder adecuadamente a las necesidades excepcionales que se le presenten.
Objetivos:
Hacer posible la estabilidad y el progreso S.F. frente a amenazas disgregadoras.
Enseñar estrategias que aseguren la cohesión familiar ante su “caos””
Evitar que caigan en manos de mecanismos paralizantes del progreso.
Instrumentos:
Orientación terapéutica de todo el S.F. padres e hijos.
Orientación terapéutica del subsistema parental: Padres
Orientación terapéutica del subsistema conyugal: marido y mujer.
Orientación terapéutica de los S.S. F.F. de O. de los padres.
Posibilidad alternativa de orientación focalizada en un miembro del S.F. como “subsistema”

Nivel Terapéutico:

Finalidad:
Poner en manos de la familia las técnicas adecuadas para responder adecuadamente a las necesidades excepcionales que se le presenten.
Objetivos:
Hacer posible la estabilidad y el progreso S.F. frente a amenazas disgregadoras.
Enseñar estrategias que aseguren la cohesión familiar ante su “caos””
Evitar que caigan en manos de mecanismos paralizantes del progreso.

Instrumentos:
Orientación terapéutica de todo el S.F. padres e hijos.
Orientación terapéutica del subsistema parental: Padres
Orientación terapéutica del subsistema conyugal: marido y mujer.
Orientación terapéutica de los S.S. F.F. de O. de los padres.
Posibilidad alternativa de orientación focalizada en un miembro del S.F. como “subsistema”

ESTUDIO DE LAS FAMILIAS DESDE UNA PERSPECTIVA SISTEMICA

Consideraciones Generales de la Familia: para entender a un individuo es necesario tener una comprensión de lo que ha sido su institución familiar, cuyos orígenes y evolución están relacionados con los cambios de la sociedad.
La familia moderna esta basada en los principios de la revolución francesa que permitió los matrimonios por afecto.
Solo la familia cubre las necesidades biológicas y afectivas de los individuos, además, la familia es la matriz de la identidad y del desarrollo psicosocial de sus miembros.
El conocimiento de la familia parte de 3 puntos básicos:

1 Estructural (formas de unión de la pareja, tamaño, parentesco, evolución histórica y otras)

2. Interaccional o funcional (formas de relacionarse el hombre y la mujer, comunicación, distribución de roles, afecto, cohesión, adaptabilidad)

3. Evolutiva (ciclo vital o modelo evolutivo; propuesta moderna desde el enfoque sistémico)

Tipologías Familiares

Nuclear:Conformada por 2 generaciones, padres e hijos. Desarrollan sentimientos más profundos de afecto, intimidad e identificación.

Extensa o conjunta (Trigeneracional) Integrada por una pareja con o sin hijos y por otros miembros como parientes consanguíneos ascendentes o descendientes y colaterales.

Ampliada Con presencia de miembros no consanguíneos. Se caracterizan por estrechos lazos de solidaridad y apoyo mutuo.

FAMILIAS DE NVO TIPO

Simultanea (reconstruida) esta integrada por una pareja donde uno de ellos o ambos vienen de otras parejas. Con un solo progenitor o monoparentales o uniparentales. En casos de separación, abandono, o ausencia por motivos forzosos de uno de los padres el otro se hace cargo de los hijos. O la modalidad de progenitores solteros.

Homosexuales. Los hijos llegan por intercambios heterosexuales de uno o ambos miembros de la pareja, por adopción y/o procreación asistida.

Formas de Convivencia diferentes a la familia:

Díadas conyugales o pareja: por opción o imposibilidad orgánica no cumplen procesos pro creativos y deciden convivir sin hijos.

Estructura unipersonal o ciclo individual u hogar unipersonal:corresponde a personas solas que no comparten la vivienda. Hogar o unidad domestica. Se puede decir que es una estrategia de sobrevivencia donde las personas están unidas voluntariamente para aumentar el número de receptores económicos. Pueden o no tener vínculos sentimentales, de autoridad, solidaridad, lo importante es la relación económica de sus componentes.

Algunas formas de hogar son: cuarteles, conventos, asilos. La familia de origen. Constituida por la flia nuclear. Las personas funcionan como mínimo en 2 sistemas familiares paralelos uno es el nuclear actual (pareja e hijos) y la flia de origen (donde inicio su existencia).

Teoría General de los sistemas, paradigma clásico y modelo sintético:El paradigma clásico. No toma la totalidad de los fenómenos, sino que aísla, separa las partes y no atiende la integridad. El principal aporte de Rene Descartes al pensamiento científico fue el método de razonamiento analítico. Separo el concepto de cuerpo y el de mente.
Modelo sintético. Con planteamientos del biólogo Ludwigvon Bertalanffy q sustituye el término organismo por entidad organizada que comprende grupos sociales, personalidad, dispositivos tecnológicos entre otros.
(El nuevo paradigma del conocimiento propone una conceptualizacion sistémica, para comprender y manejar interdisciplinaria e integradamente la complejidad de la realidad social.
Por su intencionalidad se identifican 3 aspectos.

1 Ciencia de los sistemas. Teoría y exploración científica de sistemas de diversas ciencias.

2. Tecnología de los sistemas. Aplicación de teoría y conceptos sistémicos a problemas sociales, económicos, ecológicos.

3. Filosofía de sistemas. Reorientación del pensamiento y concepción del mundo. La perspectiva sistémica capacita al trabajador social para efectuar una gestión q genere acciones de cambio, en las cuales las relaciones que se establezcan de interacción son vitales para superar diversas situaciones.

Principios básicos de los sistemas

Aspectos fundamentales de un sistema:

Finalidad. Da dirección al sistema y determina los procesos necesarios para lograrla.

Procesos. Operaciones o funciones de las partes para lograr la finalidad. Elementos. Son las partes o componentes q operan y llevan a cabo las funciones necesarias para lograr la finalidad.

Definición de los sistemas:sistema. Conjunto de elementos que están interrelacionados por diversos canales de comunicación y de control para alcanzar objetivos.
Subsistema. Es un sistema que hace parte de otro sistemas, pero que cumple un objetivo propio en función de cumplir con la finalidad del sistema al q pertenece.
Suprasistema. Conjunto de sistemas cuya interacción y objetivos definen un nuevo sistema o sistema mayor. El sistema mayor por excelencia es la sociedad

Clasificación de los Sistemas.
Según su estructura: Simples, complejos y excesivamente complejos.
Según su funcionamiento: Determinista, probabilista.Según sus objetivos. Abiertos o Cerrados

TEXTO DE: MATURANA HUMBERTO

El conocimiento y el lenguaje: el fenómeno de conocer es un fenómeno biológico que parte de alguna forma del cuestionarnos acerca de cómo es que conocemos.
Los seres humanos somos humanos en el lenguaje y lo somos cuando manifestamos la capacidad de reflexionar sobre lo que sucede a nuestro alrededor en las diferentes circunstancias y situaciones. Se podría decir que todo lo que nos rodea es lenguaje cuando partimos de una reflexión.

El explicar y la experiencia:explicar es siempre proponer una reformulación de la experiencia por explicar en una forma que resulta aceptable para el observador.
La experiencia se da a través de un proceso en donde se pasa de creer las cosas sin ninguna clase de análisis, para luego empezar a desarrollar la capacidad de cuestionar las cosas que escuchamos y observamos.

La objetividad entre y sin paréntesis: Objetividad entre paréntesis, es aceptar una verdad sin duda alguna, no hay verdad absoluta ni verdad relativa, sino muchas verdades diferentes en muchos dominios distintos.Objetividad sin paréntesis, es aquella imposición que se hace sobre mi verdad sin importarme pasar por encima de los demás.

Objetividad y Relaciones Humanas:depende de la actitud que tomemos frente al exponer nuestra verdad, es escoger una de las dos objetividades y caminar sobre ellas. Sabiendo que la objetividad entre paréntesis nos lleva a mejorar nuestras relaciones humanas, más la objetividad sin paréntesis impone mi punto de vista sin tener en cuenta el de los demás, por lo tanto lleva a malas relaciones humanas.

COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA HISTORIA

De cero a cinco (0-5 años): el niño pasa de unos estímulos auditivos externos, levemente intensos que producen reacciones de defensa ( llantos, gritos, rechazo de manos de maternas), a movimientos expresivos afirmativos; poco a poco se transforma de un reactor sensorial en un organismo social.

De seis a diez (6-10 años): presenta la transición de la comunicación interpersonal a la comunicación dentro del grupo, comienzan a reconocer de una forma diferente el conocimiento de su padre y grupo de pares.

La adolescencia: corresponde a la época en que la comunicación intergrupal alcanza su máxima espresión, la mayoría de los jóvenes siempre pertenece a algún grupo.

El adulto jóven: a partir de los veinte años, debe asimilar nuevos procedimientos comunicacionales; el ingreso laboral o la definición ocupacional supone establecer contactos e intercambios con personas de edad, estatus, intereses, diferentes a los que ha frecuentado hasta el momento.

La edad mediana: es la cuarta y quinta década de la vida, ya no hay preocupación por adquirir información, sino por el uso de la comunicación para consolidar sus posiciones de control y toma de decisiones, en relación con otras personas.

La sexta y la séptima década de edad, buscan la protección de la estímulación, de la fatiga y el cansancio excesivo.

MODELOS DE LA COMUNICACIÓN

APLACADOR O CONCILIADOR: cuyo objetivo es lograr que la otra persona no se enoje. Quien utiliza este patrón trata de agradar, disculpándose sin discentir jamás, no importa de lo que se trate. Es un tipo de persona que tiene un problema consigo mismo.

CULPADOR O RECRIMINADOR: su fin es culpar a la otra persona para que crea que es fuerte... un dictador, un amo. Actua como un ser superior. Su actitud predominante es de tirano, rebaja a todo y a todos, sienten que lo toman en cuenta sólo si le obedecen. Es alguien que tiene una necesidad de afecto.

DISTRADOR O IMPERTINENTE: es ignorada la amenaza comportándose como si no existiera, haciendo y diciendo cosas que no corresponden a la ocasión. La persona desconoce el tema sobre el que se habla, lo que dice y hace resulta extemporáneo con respecto a lo que cualquier otra persona diga o haga. Es quien no enfrenta temores y tiene una actitud de evasión.

SUPERRAZONADOR O COMPUTADOR: Se intelectualiza y superrazona acerca del mensaje, enfrentando la amenaza como si fuera inofensiva y, a la vez, estableciendo el propio valor a través del uso de palabras altisonantes o rebuscadas. Quien usa este patrón es muy correcto y razonable, no manifiesta ningún sentimiento, es calmado, sereno y tranquilo (en apariencia) y usa palabras rebuscadas aunque no esté muy seguro de su significado. su actitud predominante es de imperturbabilidad distante; en su fuero interno se siente vulnerable. Es quien busca respuesta en todo.

COMUNICACIÓN ABIERTA, FLUÍDA, ASERTIVA Y RETROALIMENTADA: los mensajes son congruentes; no existe el sentimiento de amenaza a la autoestima y si lo hay se comunica; tiende a suavisar las rupturas, disminuir los desacuerdos, no atacar a las personas, pero tampoco deja pasar comportamientos con los que no se está deacuerdo. Los mensajes son sencillos y directos, totales más que parciales y honestos. Es una buena comunicación.

TIPOLOGIAS DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN NO VERBAL:

El principio de la analogía hace referencia a experiencias internas, supones imágenes no verbales osea, movimientos corporales, reacciones expontáneas que transmiten un mensaje.

COMUNICACIÓN VERBAL:

Es la trasmisión de mensajes en donde las palabras entran a jugar un papel importante y tienen que ser pronunciadas en muchos momentos, permite manejar tanto el pasado, presente y futuro.

La comunicación verbal se divide en :

Expresiva, que abarca la palabra y la escritura y receptiva que consiste en leer y escuchar.

AXIOMAS

1º "ES IMPOSIBLE NO COMUNICARSE"

Es imposible no comunicarse, la no conducta no existe, toda conducta tiene un valor de mensaje, es decir de comunicación, actividad o inactividad, palabras o silencios siempre influyen sobre los demás con un valor de mensaje, quienes también responden al valor del mensaje.

- No se puede decir que la comunicación sólo se tiene en un lugar cuando es intencional.

- La comunicación siempre afecta la conducta de sí mismo y del otro.

2º " TODA COMUNICACIÓN TIENE UN ASPECTO DE CONTENIDO Y RELACIONES DE COMUNICACIÓN"

Todo proceso de comunicación implica un contenido y a quién y cómo se lo decimos, en una relación expresamos el vinculo comunicativo, la forma de ser que tenemos y la visión de la relación de la otra persona.

El receptor en la comunicación puede rechazar o aceptar el mensaje definido.

3º "LA PUNTUACIÓN DE LA SECUENCIA DE HECHOS"

La comunicación puede ser entendida como una serie interrumpida de intercambio de mensajes, sin embargo los participantes en este proceso lo introduce y lo denominan: "puntuación en secuencia de hechos". Toda comunicación se establece según una secuencia de puntuación.

4º "COMUNICACIÓN DIGITAL - ANALOGICA"

Es la comunicación no verbal, presta a confuciones ya que solo se limita a movimientos corporales, pero en el termino incluye también posturas, miradas y estados de ánimo.

Al hablar de digital, son todos los codigos que corresponden a la significación no verbal. Los seres humanos se comunican tanto analogica como verbalmente. El lenguaje digital cuenta con una sintaxis lógica compleja, pero carece de una samántica. El lenguaje analógico posee una semántica pero no una sintaxis adecuada.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

SEMÁNTICA:
Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación del significado de un determinado elemento, símbolo, palabra, expresión o representación formal. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión.


SINTÁCTICA:
Es todo lo relacionado con los problemas e interrupciones en la comunicación, problemas de codificación, canales, capacidad de ruido y demás...

PRAGMÁTICA:
La palabra pragmatismo proviene del vocablo griego "Pragma" , que significa acción y quiere decir cómo influye esta practica comunicativa de la conducta en sí y en el otro.
En otras palabras cómo influye mi comunicación en el otro.

¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?

La comunicación es un campo de estudio que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo éstos afectan a la sociedad. Investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como proceso natural. La comunicación constituye una de las formas en que las personas interactuan entre si, estableciendo lazos; existen muchas formas de comunicación, gestual, a través de los signos, verbal, etc.


Es el proceso de interacción social básico, mediante el cual los individuos intercambian información.

PROBLEMATICA

"MALA COMUNICACIÓN CON LOS HIJOS"

Enconramos los Rodríguez Montaño, una familia nuclear en donde la madre asiste a consulta por que quiere una asesoria, ya que la relación con sus hijas no es la mejor y quiere conocer el por qué de esta siuación. Esta familia esta conformada por el padre Juan Rodríguez quien tiene 48 años de edad, Lucy Montaño de 46años, Camilo como hijo mayor de 28 años, quien vive solo, Lina de 19 años y Diana de 15 años.

PRESENTACION

FUNDACION UNIVERSITARIA MONSERRATE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y ECONOMICAS

PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL

TERCER SEMESTRE

ASESORIA FAMILIAR I

PRESENTADO A:

LUZ ESNEY CARDOZO

PRESENTADO POR:

LIZBETH VILLAMIL